info@schoolsforhealth.org

Home
SHE
Schools for Health in Europe Network Foundation
  • Home
  • About us
    • About SHE
    • Organisational structure
    • SHE Board
    • SHE Secretariat
    • Member Countries
      • Join SHE
      • Member countries list
      • SHE Assembly
      • Online meetings
      • News and events for coordinators
    • Research Group
      • Researchers
      • The research group
      • News and events
      • Join Research Group
      • RG meeting 2019
      • Online meetings RG
      • RG Stearing group
      • Articles
    • Articles of association
    • Collaborations
  • Concepts
    • SHE Values
    • The SHE Approach
    • Concept of Health
    • Whole school approach
    • Empowerment
    • Participation
  • Projects
    • SPISEY
    • FUTE
    • PROJECTS TO COME
  • Resources
    • Glossary
    • Materials and tools
      • How to be a health promoting school
      • Rapid Assessment Tool
      • Teachers' resources
      • Factsheets
      • Standards & Indicators
      • Mapping SHE
    • Twinning
    • Academic links
    • Videos
    • COVID-19
    • Mobile Apps
    • Strategies on child and adolescent health
    • Case stories
    • Conference statements
      • Moscow statement
      • Odense statement
      • Vilnius resolution
  • S·H·E Academy
    • About the Academy
    • SHE Academy 2021
    • SHE Academy 2020
    • SHE Academy 2019
    • SHE Academy 2017
    • SHE Academy 2015
    • SHE Academy 2014
  • Newsroom
    • News list
    • Newsletters archive
    • Subscribe to newsletter
  • Contact Us
    • Contact info
    • FAQs
    • Press/media

Russian


Resources | Materials and Tools | How Be Health Promoting School | Rapid Assessment Tool

Введение

На втором этапе становления школы, как школы, содействующей укреплению здоровья, оцениваются существующие политика и практика, связанные с укреплением здоровья. Это позволит определить потребности и приоритеты школьного сообщества.

Инструмент быстрой оценки был разработан для оценки здоровьесберегающей деятельности школы. Инструмент состоит из ряда утверждений, основанных на комплексном подходе к сохранению и укреплению здоровья в школе. Данные утверждения могут помочь определить, что в вашей школе уже делается хорошо, какие области нуждаются в улучшении и на чем следует сосредоточиться.

Инструмент экспресс оценки может быть использован в уже существующей школе, содействующей укреплению здоровья. При этом вы можете сравнить ваши ответы при первичной оценке с ответами при повторных оценках для того, чтобы оценить прогресс и внести необходимые изменения в работу школы по здоровьесбережению.

Инструкция

Мы рекомендуем членам рабочей группы школы, содействующей укреплению здоровья, обсудить утверждения, предложенные в инструмент экспресс оценки, и достичь консенсуса.

Каждое утверждение имеет два параметра:

  1. Рейтинг: текущая ситуация в школе, оценивается по трёх-бальной шкале, где 1 – утверждение не соответствует действительности; 2 – утверждение частично соответствует действительности; 3 – действительности полностью соответствует действительности. Этот параметр находится в левом столбике.
  2. Срочность: оценивается по трёх-бальной шкале, где 1 балл – низкая/отсутствует; 2 – средняя; 3 – высокая. Параметр находится в правом столбике.

Результаты анализируются отдельно по каждому утверждению или путём подсчёта среднего показателя рейтинга и срочности для каждого раздела. Утверждения, где наиболее низкий показатель рейтинга и наиболее высокий показатель срочности, следует рассматривать в качестве приоритетной задачи для школы.

1Анализ текущей ситуации в отношении здоровьяРейтингСрочность
1.1.В школе проводится анализ текущей ситуации в отношении здоровья учащихся (в том числе физического, психического и социального здоровья) и благополучия.
1.2.В школе проводится анализ текущей ситуации в отношении здоровья преподавателей / не преподавательского состава (в том числе физического, психического и социального здоровья) и благополучия.
1.3.Школа может оценить поведение в отношении здоровья (питание, физическая активность, сексуальное поведение, употребление алкоголя, табака и ПАВ, гигиенические навыки) обучающихся с учетом возраста, пола и условий жизни.
1.4.Школа проводит оценку потребностей и пожеланий учащихся, преподавателей и не преподавательского состава относительно здоровья и благополучия (например, анкетирование, коробки для сбора предложений и / или пожеланий).
1.5.Всему школьному сообществу известен ответственный за здоровьесберегающую деятельность (включая укрепление психического здоровья) в школе.
2Стратегия школы в отношении сохранения здоровьяРейтингСрочность
2.1.Школа имеет официальный печатный документ (стратегию) в отношении здоровья и благополучия обучающихся и преподавателей / не преподавательского состава, включающий укрепление здоровья, профилактику и решение проблем, связанных со здоровьем.
2.2.Здоровье и благополучие связаны с образовательными целями и задачами школы.
2.3.Здоровье и благополучие являются частью учебного плана школы.
2.4.Школьный подход к здоровью и благополучию отражает взгляды, желания и потребности школьного сообщества (учащихся, преподавателей / не преподавательского состава и родителей).
2.5.Учащиеся, преподаватели / не преподавательский состав и родители школы приглашаются для участия в планировании и осуществлении мероприятий, связанных со здоровьем.
3Школьная окружающая средаРейтингСрочность
3.1.Школьные объекты, такие как спортивные залы, классные комнаты, туалеты, столовая и коридоры для всех учащихся чистые, безопасные и способствуют развитию гигиенических навыков (достаточно мыла для рук и бумажных полотенец в туалетах).
3.2.Школьные объекты, такие как спортивные залы, классные комнаты, туалеты, столовая и коридоры соответствуют возрасту, полу и подходят для учащихся с особыми потребностями.
3.3.Учащиеся и сотрудники имеют доступ к школьным спортивным объектам во внеучебное время.
3.4.Все спортивные объекты и столовая школы отвечают общим требованиям безопасности и гигиены.
3.5.Маршрут в школу безопасен, что стимулирует обучающихся к физической активности во время пути в школу, например, езда на велосипеде или ходьба пешком.
3.6.Во всех помещениях школы поддерживается комфортная температура, хороший уровень освещенности и они проветриваются.
3.7.Продукты питания и напитки, предлагаемые в школьной столовой, буфете и торговых автоматах, являются здоровыми, доступными и соответствуют национальным стандартам качества.
4Школьная социальная средаРейтингСрочность
4.1.Школьные объекты, такие как столовая, спортивные залы, классные комнаты и коридоры, выполнены в приятном дизайне и способствуют общению.
4.2.В школе регулярно проводятся совместные мероприятия, такие как проектные недели, фестивали, конкурсы и клубы, связанные с укреплением здоровья и благополучия.
4.3.Занятия по формированию культуры здорового образа жизни и деятельность по укреплению здоровья включают возможности для практики и развития жизненных навыков, отражены в программе внеурочной деятельности.
4.4.В школе у всех учеников, которые имеют потребность поделиться своими мыслями или тревогами есть доступ к сотруднику, ответственному за здоровьесберегающую деятельность.
4.5.В школе создана дружественная и благоприятная атмосфера, все учащиеся и преподаватели / не преподавательский состав чувствуют себя комфортно и относятся с уважением друг к другу.
4.6.Специалисты школьной службы здравоохранения (школьная медсестра, врач, психолог) участвуют в индивидуальной и групповой работе по обеспечению здоровья и сотрудничают с руководством школы в отношении включения вопросов охраны здоровья в школьную программу и стратегию.
4.7.В школе существует система поддержки (услуги и приспособления) для учащихся с особыми потребностями.
4.8.Школа имеет систему для выявления и направления учащихся с особыми потребностями к специалистам, если потребности учащихся выходят за рамки компетенции школы.
5Обучение навыкам формирования здоровьяРейтингСрочность
5.1.Школа реализует программы, которые ориентированы на формирование индивидуальных навыков и знаний в отношении сохранения здоровья, включая укрепление психического здоровья.
5.2.Школа имеет четкие правила, которые способствуют здоровому образу жизни.
5.3.Регулярные подвижные (активные) перемены включены в школьное расписание.
6Связи с общественностьюРейтингСрочность
6.1.Родители учащихся школы являются активными участниками школьного сообщества.
6.2.Школа установила связи с местными партнерами, такими как спортивные и молодежные клубы, медицинские организации, консультационные службы, кафе / рестораны, местные магазины и т. д.
6.3.Школа организует регулярные встречи с местными партнерами / заинтересованными лицами для формирования у учащихся навыков здорового питания, физической активности и содействия эмоциональному и социальному благополучию и развитию и т. д.
7Сохранение здоровья сотрудниковРейтингСрочность
7.1.Регулярное повышение квалификации учителей для увеличения потенциала в отношении укрепления здоровья и благополучия среди школьного сообщества.
7.2.Существует достаточное количество доступных современных материалов для сотрудников школы по вопросам охраны здоровья, включая укрепление психического здоровья.
7.3.В школе предусмотрена оптимальная нагрузка для сотрудников, не нарушающая баланс между работой и личной жизнью, и создана среда для открытого обсуждения проблем, связанных с работой.
7.4.Новому школьному персоналу предоставляется наставник для обучения и профессионального развития.
7.5.В школе ведется работа с персоналом, имеющим повторяющиеся прогулы, и оказывается помощь персоналу, который возвращается к работе после продолжительного отпуска по болезни.
7.6.Школа поддерживает своих сотрудников в достижении и поддержании здорового образа жизни, например, путем совершенствования здоровой окружающей среды.

Danish

English

Finnish

Greek

Polish

Portuguese

Russian

Slovenian

Spanish

Latest news

  • SHE webinar
  • Mar 09, 2022

  • Peace, Democracy and Equity as Non-Negot...
  • Mar 08, 2022

  • International Symposium on Nursing and S...
  • Jan 27, 2022

Resources

  • Glossary
  • Materials and tools
  • Case studies
  • Conference Statements
  • Literature
  • Twinning

Contact us

    Schools for Health in Europe Network Foundation

    Email: info@schoolsforhealth.org

S·H·E  Schools for health in Europe

By using this site you agree that we can place cookies on your device. Learn more about our Terms & Conditions & Privacy Policy.

© Copyright 2014-2023 by S·H·E. Design & development by Munteci S.L.

This website has received funding under an operating grant from the European Union’s Health Programme (2014-2020).

European Health Programme