info@schoolsforhealth.org

Home
SHE
Schools for Health in Europe Network Foundation
  • Home
  • About us
    • About SHE
    • Organisational structure
    • SHE Board
    • SHE Secretariat
    • Member Countries
      • Join SHE
      • Member countries list
      • SHE Assembly
      • Online meetings
      • News and events for coordinators
    • Research Group
      • Researchers
      • The research group
      • News and events
      • Join Research Group
      • RG meeting 2019
      • Online meetings RG
      • RG Stearing group
      • Articles
    • Articles of association
    • Collaborations
  • Concepts
    • SHE Values
    • The SHE Approach
    • Concept of Health
    • Whole school approach
    • Empowerment
    • Participation
  • Projects
    • SPISEY
    • FUTE
    • PROJECTS TO COME
  • Resources
    • Glossary
    • Materials and tools
      • How to be a health promoting school
      • Rapid Assessment Tool
      • Teachers' resources
      • Factsheets
      • Standards & Indicators
      • Mapping SHE
    • Twinning
    • Academic links
    • Videos
    • COVID-19
    • Mobile Apps
    • Strategies on child and adolescent health
    • Case stories
    • Conference statements
      • Moscow statement
      • Odense statement
      • Vilnius resolution
  • S·H·E Academy
    • About the Academy
    • SHE Academy 2021
    • SHE Academy 2020
    • SHE Academy 2019
    • SHE Academy 2017
    • SHE Academy 2015
    • SHE Academy 2014
  • Newsroom
    • News list
    • Newsletters archive
    • Subscribe to newsletter
  • Contact Us
    • Contact info
    • FAQs
    • Press/media

Danish


Resources | Materials and Tools | How Be Health Promoting School | Rapid Assessment Tool

Introduktion

I fase 2 af at skabe en sundhedsfremmende skole skal man vurdere skolens nuværende politikker og praksisser relateret til sundhedsfremme for at bestemme skolefællesskabets behov og prioriteter.

SHE-værktøjet til hurtig vurdering er udviklet til at hjælpe dig med denne vurdering. SHE-værktøjet til hurtig vurdering består af en række spørgsmål relateret til helskoleindsatsen. Når arbejdsgruppen besvarer spørgsmålene, kan det være en hjælp til at identificere, hvad skolen allerede gør godt, hvilke områder der kan forbedres, og hvad gruppen ønsker at fokusere på i den sundhedsfremmende skole.

SHE-værktøjet til hurtig vurdering kan også bruges, når den sundhedsfremmende skole er etableret. Man kan sammenligne svar fra den første vurdering med dem fra anden vurdering for at vurdere skolens fremskridt, og det kan hjælpe med at foretage yderligere justeringer af din sundhedsfremmende skole.

Instruktioner

Det anbefales, at arbejdsgruppen for den sundhedsfremmende skole diskuterer spørgsmålene i SHE-værktøjet til hurtig vurdering og når til enighed.

Hvert spørgsmål bør tilgås på to måder:
1. Nuværende: 
Skolens nuværende situation karakteriseres på en trepointsskala, 1= ikke etableret, 2= delvist etableret, 3 = fuldt etableret. 

2. Prioritet: 
Skolefællesskabet prioriterer spørgsmålet ud fra en trepointsskala, 1 = lav/ingen prioritet, 2 = middelprioritet, 3 = høj prioritet. 

Resultaterne af vurderingen kan fortolkes ved at se på scoren for hvert spørgsmål i forhold til den nuværende situation og prioritetsniveauet eller ved at beregne gennemsnittet for den nuværende situation og gennemsnittet for prioritetsniveauet pr. sektion. Områder med lav score/lavt gennemsnit for både skolens nuværende situation og høj score/højt gennemsnit for prioritet kan være fokus for fremtidige handlinger for at skabe en sundhedsfremmende skole.

1OrienteringNuværendePrioritet
1.1.Vores skole har overblik over den nuværende situation i forhold til elevernes sundhed (herunder fysisk, mental og social sundhed) og trivsel.
1.2.Vores skole har overblik over den nuværende situation i forhold til læreres/andet personales sundhed (herunder fysisk, mental og social sundhed) og trivsel.
1.3.Vores skole kan anslå vores elevers nuværende sundhedsadfærd (kost og fysisk aktivitet, seksuel aktivitet, alkohol, rygning, narkotika og hygiejne) i forhold til alder, baggrund og køn.
1.4.Vores skole har foretaget en vurdering af elevernes, lærernes og andet personales behov og ønsker angående sundhed og trivsel (f.eks. spørgeskemaer, ønskekasser).
1.5.Hele skolefællesskabet ved, hvem der er ansvarlig for sundhedsemner på skolen, herunder fremme af den mentale sundhed.
2Sund skolepolitikNuværendePrioritet
2.1.Vores skole har en skriftligt formuleret politik for sundhed og trivsel for elever, lærere og andet personale, herunder fremme af sundhed og trivsel samt forebyggelse og håndtering af sundhedsrelaterede problemer.
2.2.Sundhed og trivsel er knyttet til vores skoles uddannelsesmæssige mål.
2.3.Sundhed og trivsel er en del af vores skoles pensum.
2.4.Vores skoles tilgang til sundhed og trivsel afspejler holdninger, ønsker og behov i hele skolefællesskabet (elever, lærere/andet personale og forældre).
2.5.Elever, lærere/andet personale og forældre opfordres til at deltage i planlægningen og implementeringen af sundhedsrelaterede aktiviteter på skolen.
3Skolens fysiske miljøNuværendePrioritet
3.1.Skolens faciliteter, f.eks. legepladsen, klasselokaler, toiletter, kantine og gange, er elevvenlige, trygge, rene og fremmer hygiejnen (tilstrækkelig håndsæbe og papirhåndklæder på toiletterne) for alle elever.
3.2.Skolens faciliteter, f.eks. legepladsen, klasselokaler, toiletter, kantine og gange, er egnede i forhold til alder, køn og til elever med særlige behov.
3.3.Elever og personale har adgang til skolens faciliteter til fysisk aktivitet uden for skoletiden.
3.4.Alle faciliteter til fysisk aktivitet og skolens kantine opfylder de gængse standarder for sikkerhed og hygiejne.
3.5.Vejen til vores skole er sikker og udformet, så den tilskynder eleverne til fysisk aktivitet (f.eks. cykling eller gang).
3.6.Alle bygningerne på vores skole holder en behagelig temperatur og har tilstrækkelig belysning og udluftning.
3.7.Skolens kantine, kiosk og automater tilbyder mad og drikke, der er sund, har en rimelig pris og opfylder nationale fødevarestandarder.
4Skolens sociale miljøNuværendePrioritet
4.1.Vores skolefaciliteter, f.eks. kantinen, legepladsen, klasselokaler og gange er designet på en behagelig og socialt indbydende måde.
4.2.Vores skole tilbyder regelmæssige, fælles aktiviteter som f.eks. projektuger, festivaler, konkurrencer og morgenmadsklubber, der i større eller mindre grad er udviklet med henblik på at fremme sundhed og trivsel.
4.3.Sundhedsoplysning og sundhedsfremmende aktiviteter, herunder muligheder for at øve og udvikle livsfærdigheder, er inkluderet i fritidsprogrammer efter skole.
4.4.På skolen er der altid en tillidsperson til rådighed for alle elever, som har behov for at tale privat med nogen, når de ønsker at dele bekymringer eller tanker.
4.5.På skolen er der altid en venlig og omgængelig stemning, hvor alle elever og lærere/andet personale føler sig godt tilpas og respekterede.
4.6.Skolens sundhedsfaglige personale (sundhedsplejerske, socialrådgiver eller psykolog) er engagerede i sundhedsfremme for individer og skolen som helhed og samarbejder med skolens ledelse om at integrere sundhedsemner i skolens pensum og politik.
4.7.Der er etableret et støttesystem (tjenester og bekvemmeligheder) på vores skole til elever med særlige undervisnings-, udviklings- og fysiske behov.
4.8.Vores skole har et system til at identificere og henvise elever med særlige behov til eksterne specialister, hvis elevens behov ligger uden for skolens ekspertise.
5SundhedsfærdighederNuværendePrioritet
5.1.Vores skole implementerer programmer, der fokuserer på individuelle færdigheder og viden om sundhedsemner, herunder fremme af mental sundhed.
5.2.Vores skole har klare regler, der fremmer en sund adfærd.
5.3.Aktivitetspauser inkluderes jævnligt i skolens undervisningstimer og frikvarterer.
6Tilknytning til lokalsamfundetNuværendePrioritet
6.1.Forældre til elever på vores skole deltager aktivt i skolefællesskabet.
6.2.Vores skole har skabt en tilknytning til lokale partnere som f.eks. sports- og ungdomsklubber, kommunale eller regionale sundhedsmyndigheder, rådgivningstjenester, sundhedsforsikringsselskaber, restauranter, lokale butikker osv.
6.3.Vores skole arrangerer jævnlige besøg hos lokale partnere/interessenter for at tilskynde eleverne til sund kost, fysisk aktivitet og til at fremme deres psykiske eller sociale sundhed og udvikling osv.
7Sundt skolepersonaleNuværendePrioritet
7.1.Vores skole tilbyder regelmæssig uddannelse til lærerne samt kapacitetsopbygning relateret til at fremme skolefællesskabets sundhed og trivsel.
7.2.Der er tilstrækkeligt med tilgængelige ressourcer til at give skolens personale opdaterede materialer om sundhedsemner, herunder fremme af mental sundhed.
7.3.Vores skole fremmer en balance mellem arbejde og privatliv, en rimelig arbejdsbelastning og har et frit og åbent miljø til at diskutere arbejdsproblemer og stress.
7.4.Nye medarbejdere på vores skole får mentorhjælp og træning, som hjælper dem i deres professionelle udvikling.
7.5.Skolen har en protokol for håndtering af hyppigt medarbejderfravær og for at hjælpe skolepersonale, der vender tilbage efter en sygdomsperiode, med at blive integreret igen og tilpasse sig.
7.6.Vores skole støtter skolepersonalet i at opnå og bevare en sund livsstil, f.eks. ved at skabe et sundhedsforbedrende miljø.

Danish

English

Finnish

Greek

Polish

Portuguese

Russian

Slovenian

Spanish

Latest news

  • SHE webinar
  • Mar 09, 2022

  • Peace, Democracy and Equity as Non-Negot...
  • Mar 08, 2022

  • International Symposium on Nursing and S...
  • Jan 27, 2022

Resources

  • Glossary
  • Materials and tools
  • Case studies
  • Conference Statements
  • Literature
  • Twinning

Contact us

    Schools for Health in Europe Network Foundation

    Email: info@schoolsforhealth.org

S·H·E  Schools for health in Europe

By using this site you agree that we can place cookies on your device. Learn more about our Terms & Conditions & Privacy Policy.

© Copyright 2014-2023 by S·H·E. Design & development by Munteci S.L.

This website has received funding under an operating grant from the European Union’s Health Programme (2014-2020).

European Health Programme